Apprentissage par résolution de problème

Bonjour à toutes et à tous,

Merci pour vos messages, malgré une période estivale, des kinés sont bien là. Pour répondre à des questions reçues, je vais essayer de présenter rapidement un cours PBL (Problem Based Learning) à l'Université de Melbourne. Merci à Peter Bragge et aux etudiants d'avoir accepté d'etre filmé. Merci aussi à Gillian Webb (directrice) de m'avoir ouvert les portes en grand. Il s’agit pour les étudiants de développer une indépendance dans leur apprentissage à partir de cas cliniques réels. Le groupe d’étudiants est de 10 maximum. Le cours que vous verrez a eu lieu le jeudi (de 8h à 10h). Le mardi suivant, ils doivent travailler seuls sur les points identifiés par eux comme inconnus (2 heures seuls en groupe). Le jeudi suivant le tuteur est présent pour voir comment les étudiants ont résolu leurs lacunes et si ils ont réussi à identifier les causes des problèmes du cas clinique et mettre en place une stratégie thérapeutique. Le cas présenté a toujours un titre : « je ne peux pas soulever mon petit-fils » ou comme nous le verrons ici : « Je n’arrête pas de tomber ».

Deux documents sont élaborés :

- un document pour les étudiants qui donne des informations progressivement et des « tâches à accomplir » (lister les informations clés, quels sont les problèmes de Mabel ?, qu’est-ce qui peut expliquer ces problèmes (formuler les différentes hypothèses), pour chaque hypothèse expliquer le mécanisme (au travers des structures atteintes et des fonctions perturbées)). Puis de nouvelles informations sont apportées et le premier texte est modifié. Il faut  lister en parallèle les éléments inconnus (tests, résultats d’examen,…) qui sont à résoudre lors de la prochaine rencontre autonome du groupe.

- un second document reprenant les informations fournies aux étudiants est utilisé. Il sert de guide pour le tuteur car il contient les réponses éventuelles des étudiants et les points qu’il faut aborder. L’évaluation est individuelle en fonction de la participation de l’étudiant et des résultats du groupe. Vous aurez une traduction complète de ces documents dans un prochain numéro de Kinésithérapie, la revue. J’ai essayé à travers le petit clip suivant de montrer l’atmosphère et les différentes séquences. Ce n’était pas facile à faire car c’est ce qu’il se passe dans le cerveau des étudiants que je devrais filmer ! Vous verres aussi des supports techniques comme: smart board et  Panaboard. N’hésitez pas à poser vos questions. N’oubliez pas que pour lancer la vidéo il faut appuyer sur la petite flèche en bas à gauche de la fenêtre.

A bientôt

Pierre Trudelle

Problembasedlearning à Melbourne
Vidéo envoyée par pierretru